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今天来聊聊关于如何打造高效能课堂概述，如何打造高效能课堂的文章，现在就为大家来简单介绍下如何打造高效能课堂概述，如何打造高效能课堂，希望对各位小伙伴们有所帮助。
1、华南师大附中 历史科 黄永友 2011年学校开展“营造书香校园,享受读书快乐”为主题的“教师读书沙龙”活动.暑假,在学校推荐下,我读了几本书,其中有一本《如何打造高效能课堂》一书让人印象深刻,尤其中间章节如“课堂教学新思路”、“课堂教学的反思评价”、“让你的学生融入学习”等对我们一线教师有直接的启发和帮助.联系新学年“高效自主课堂”主题任务,下面结合本人的工作体会谈谈读书心得. 在大力推行回归教育本位的素质教育背景下,如何才能在有限的课堂时间内高效率完成课堂教学任务,同时还要以培养和锻炼学生的各种能力为核心呢?我的思考是：一、要清楚自主高效课堂的指标是什么? 在研究如何打造高效课堂这个过程中,我认为需要解决教师的教和学生的学这两在问题.教师如何教?学生如何学?两者有机结合才能高效.检验是否高效的标准最简单的评判就是投入少,产出多.我们的课堂有一点是既定的,那就是时间,如何在这个单位时间里打造高效呢? 高效课堂的两个基本出发点：一是如何遵循教学规律,回归教学本质,是否有利于学生的全面发展和终身发展?二是如何落实新的课程理念,是否真正转变了学生的学习方式? 基于以上两点,打造高效课堂从学生的角度来衡量：这节课,我参与探究了吗?参与发言了吗?参与讨论了吗?与人合作了吗?提出问题了吗?观察到了什么?发现了什么?学到了什么? 从教师的角度来衡量：这节课,我考虑学生认知水平了吗?有漠视学生的现象吗?有浪费课堂时间的行为吗?课堂教学中的每一个环节都带给了学生什么?各环节目标达成度如何? 我以为：高效课堂,是从繁复走向简约,从简约抵达丰满的课堂.高效课堂,要努力追求用最简约的方法和手段,引领学生走近复杂丰富的课堂,让他们学得轻松、扎实、有效.我们要精简目标,让每一个环节智慧玲珑,让每一次预设都绽放无限的精彩；精减手段,让课堂因朴素而优雅.当然,简约的课堂,并不排除丰满.课堂上的“简约”和“丰满”不是一对反义词,如果说“简约”指从目标到环节,从方法到语言的不蔓不枝,干干净净,那么,“丰满”则是指在教学过程所呈现的课堂思维的张力,情感的张力,文化的张力,追中凸显高效的张力.高效课堂是“简约而不简单”,简约,是现实丰满的一种策略.高效课堂,只有先做减法,让会是课堂魅力有加；简约,是抵达丰满的必由之路,高效课堂只有删繁就简,才会让课堂丰盈无比.二、创造积极的学习氛围,转变学习方式是打造高效课堂的必由之路. 只要能让学生的思维总处于活跃状态,积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力,这就是一节高效的课,成功的课.我认为要调动学生思维可以这样做：1.提出明确的学习目标 使学生知道学习的目标,是引起学生学习动机和调节学生学习行为的一种好方法.创设“自觉学”、“自己学”的氛围,充分调动起学生自主参与课堂的积极性,是打造高效课堂的基础.2.创设激趣的问题情境 苏霍姆林斯基说过：“如果学生没有学习的愿望,我们所有的计划,所有的探索和理论统统都会落空.”而思维永远是由问题开始的,设计适当的问题激发学生的探索欲望,牵引学生的思维处于活跃状态.要提高提问的有效性,有效提问是课堂对话的开端,能引起学生的思维、兴趣的激发.3.创造合作进取的学习氛围 学生是学习的主体,课堂教学是否高效自然也主要看学生学习的效果.为此,在学生独立学习的基础上,积极开展小组合作学习,从课前预习开始,到课内探究和课后帮教,充分发挥小组成员的积极性,对学习中的薄弱环节进行监控、反思、调节、补救,增强学生的学习效能感.4.进行科学的学法指导 俗话说：“予人以鱼,惠其一时,授之以渔,惠其一世”.在传授知识的同时,还应注重学习方法的指导,帮助学生掌握科学的认知方法.善于为学生创设提问的问题情境,鼓励学生敢于提出疑问,引导学生产生疑问,进而发现问题,通过质疑使学生获得有益的思维训练,变“学会”为“会学”,会“发现问题－分析问题－解决问题－再发现问题”养成勤于思考的习惯,科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障. 提高教育质量,关键在课堂,素质教育的主阵地是课堂教学,教师的生命价值更主要地是体现在课堂上,高效课堂,我觉得它是对课堂不断优化的一个过程,也是一个让所有教师永远追求的目标.就让我们抱着吸纳革新的态度,将课堂改革真正落到实处.。
相信通过如何打造高效能课堂这篇文章能帮到你，在和好朋友分享的时候，也欢迎感兴趣小伙伴们一起来探讨。
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